1个人背 2同桌同学互背 二阅读唇亡齿寒 一先读文理解成语的意思，后查工具书验证 二讨论怎样讲好“唇亡齿寒”的故事 参考1嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷比喻利害关系十分密切多用于形容两个邻国间的关系；2指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写 3评价，自评，互评相结合 三自由阅读，个人质疑 1可质疑词句意以及个人想了解的问题 2个别指导学习有困难的学生进行阅读 3学生说问题，教师归纳问题 词义盘缠硬要 问题“南辕北辙”讲了一个什么故事？ 南辕北辙；教学步骤 1 回顾口语交际经历，激发习作热情，回忆奇思妙想，互相启发2 确定习作角度或题目，与同学交流，相互启发3 分头习作，教师指导4 自评自改互评互改习作5 展示学生习作我的发现 提供4条成语广告词，揭示生活中的成语滥用现象成语是固定词语，字词不能随意改动现实中滥用。
期末学生互评评语1 1希望以后能把你打球的那股劲儿用在学习上，不偏科，考出好的成绩向家长汇报 2寇恒乔在我的眼里，你是很小很单纯的孩子你的手里总会拿着小熊小刀等一些小玩具，玩得不亦乐乎老师的话你总是听得认真老师多么希望你思想成熟一些，多花些时间学习，用好的成绩来报答父母的养育之恩；1 小学生写作文不分段怎么评分 一类文27301字迹工整美观2写作文题目，格式正确在作文格中写题目不允许加书名号3语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语谚语名句等，会用恰当的修辞方法4精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致；四板书设计 结合学生的回答来板书 语文天地五教学设计3 教学目标 1完成“比一比，组成词语” 2完成“写一写” 3完成“看谁写的成语多” 4完成“说一说与下面词的意思相反的词语” 5完成“读一读，比一比” 教学重难点 1完成“形近字或同音字辨析” 2完成“抄写易错字；正确率较高，主要错误在于写错别字，比如“遵守”写成“遵首”，“历史”写成“历吏”“应接不暇”的“暇”偏旁写成“目”字旁等，这说明学生对生字的学习和掌握功夫下得不够 3辨析近义词比较简单，只有个别粗心的学生有错误填关联词主要错在第3题，原因是弄不清前后分句的关系而错选关联词语，这也可以看出。
2边读边画出自己不认识的字，想办法解决边读边画出自己不懂的词语或句子 培养学生边读书边动手动脑的习惯 朗读 1指名读 2领读，教师有重点地领读重点句子，正音 3轮读，每人读一自然段 4选读，喜欢哪段就读哪段 5指读，组内指定读，互听互评 低年级阅读教学的重点是朗读训；每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右二写作内容能审清题意，围绕中心选材初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯培养先列提纲后作文的习惯学写板报建议书，掌握其格式三写作形式板报及建议书的练习习作的互评互改命题或自由作文结合阅读进行扩写；2 懂得“盲人摸象”这个成语的意思 课前准备 多媒体课件生字卡片 教学过程与设计说明 第一课时 一激趣导入 1 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2 课件展示大象的图片 3学生认真观察，说一说自己的感受 4 过渡可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得；3重点指导投字，生试说关键笔画位置及需要注意的笔画教师范写学生试写两个，同桌互评，如果你认为他写的好就在他的本子上画一张笑脸同桌展评，说一说好在哪里 4学生试写“拍”字，最后给同桌提一条写字小建议或写一句鼓励的话 五小结 板书设计 孩子，你长大了 父亲 儿子篇三 教学目标 知识。
24 你是那么聪颖可爱，一学期来，你总是孜孜不倦地学习课内课外知识，成绩优秀，兴趣爱好广泛，你能写出一手漂亮的字，同学们好羡慕啊！黑板报工作xx交给你很放心，希望你练字持之以恒，再接再厉，假如平时你对同学再真诚一点，做事再踏实一点，多与同学交流合作，那么都相信会有更多的人喜欢你 25 你很有男子汉气概；4平凡的爱 五学生修改作文，并自评和同学互评 教学反思试卷讲评课是以分析学生考试情况纠正考试中存在的共性错误弥补教学上的遗漏帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈矫正”的过程试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”“讲”既要讲考查；3积累带有多音字的词语二词语超市1学生读一读与“勇气与正义”有关的成语2拓展你还知道哪些类似的成语三写字板1学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画2学生汇报发现所得3学生写字练习，教师巡视指导4同桌互评写字情况四阅读欣赏儿童；3互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览第四课时 一教学“我的发现” 1学生自由读词语2教师指名读词语，注意正音3符合词义，说说带点的词的意思4思考你发现了什么？广告乱改成语5小结注意区分同音字二教学“日积月累” 1学生读科学名言。
3 同学互评 对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理不要让表演泛化，流于形式 二指导生字书写 本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的。